大雁归来教学反思（通用12篇）
身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大雁归来教学反思，欢迎大家分享。
大雁归来教学反思 1本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的`重点，也应着重把握作者的情怀。本文的教学重点是把握作者的情怀。
首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础。
其次，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨。
最后，通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处。这样，升华了学生的认识，也升华了主题。遗憾的是由于前边几个教学环节占用时间过长，于是赏析这一环节就删去了。归根结底备课不够充分的原因。
在以后的教学过程中，在备课上还要多下功夫。
大雁归来教学反思 2授人以鱼不如授人以渔。我在教学这课时，是将问题交给学生自己去解决，进行自我培训、自我提升、自我发展。我认为教师不要再一味地逞“口舌之能”，而应充分让学生去想、去做，教师只需做个亲切而睿智的点化者，组织者就行。在学习目标制定时，可尝试着让学生参与，让学生知道什么样的问题有价值，实践“我要学”。分值的计算，在某种程度上，既可以衡量学生解决问题的能力，又可以提高学生的学习兴趣。让课堂真正成为学生展现自我、发展自我的舞台。坚信“我能学”。
我们要更新教师的'教学观，大胆实践，不断创新，充分激发学生的主动意识和进取精神，真正让学生在课堂上成为学习的主动者。
大雁归来教学反思 3这节课结束了，这堂课我感受最深的就是有两点：
(1)选用朗读法，通过自主，合作探究的方式，运用圈点，勾画，品读，讨论，读与写结合的方法，抓住关键语句，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的.意味。
(2)老师饱满的教学热情，振奋的情绪状态，感染了学生，激发了学生的情感，唤醒了学生的心灵，达到了学生与作者心灵相互沟通，和课文的内容发生了共鸣。
通过以上的教学，为了让学生理解归纳文章的主旨，我用了充满激情的语言过渡，如“同在蓝天下，人鸟共家园。大雁是人类共同的朋友，同学们，我们应怎样对待大雁呢?”大部分同学都能说“保护大雁，珍惜大雁，热爱大雁”等。
我虽然根据本班的实际情况，设计了适合本班学情的几个问题，但学生在活动的过程中欠认真，未把活动当回事，有些同学借此机会讲话，玩耍，部分基础差的同学没有积极主动的参与，兴趣不高。
我认为作为教师，在以后的教学工作中，要不断更新语文教学理念，不断钻研教材，不断更新教法，充分利用课堂教学这块天地，激发学生语文学习的兴趣，调动学生的参与意识，培养学生的问题意识，发展学生的创造性思维，构建起崭新的语文课堂。
大雁归来教学反思 4上《大雁归来》是在星期二早晨的朝读课。6：50——7：35一节课，原本打算上完的，结果未完成。
上周六放学后，简单备了一下课，再没时间读课文。今天一上课，问题全都出来了。
用《敬畏自然》中“我们不应该仅仅把生物当作桌上的美味佳肴……”导入，接着谈对大雁的了解。本来想用一个“家”字贯穿贯穿全文的。从认识“家”，到谈自己崇拜的“家”，引出对本文作者伦理家，动物保护主义者的认识。由本文“家”的“学识”“情趣”“精神”来展开课文，带动全文。最后发散学生思维，自己理想的“家”。
课堂进入第三个重要环节时，让学生读课文，找出作者介绍有关大雁的哪些知识点。最大失败也在此。我让学生带着问题读完课文交流时，学生仅都木无表情，他们感到太难了。我在解读时，这里也琢磨了好半天，最后，我自己也是模糊不清。茫茫然，上了讲台。现在想来，是太辜负。
节奏慢。迟疑。学生都一声不响。从来没有遇到过这样冷清清的课堂。我那样地束手无策。不知所措。毫无一丝机制。完全不像一个熟练课堂的人。我完全没有预设，如果学生答不出来，我该怎样引导。我也没想过，学生哪里的思考会有难度。文章的重难点的'把握也没有。
我们坐在资料室里，伍老师一边早餐，一边给我谈了课存在的问题。
一、文章的文体意识不明。本文寓情于叙，寓情于描写的科普文。应该讲清楚。我没讲。因为备课时，教参上没有，我就想不到。科普文的写法很灵活。议论，叙事，抒情和报告文学一样表达方式多元化。
二、对学情了解意识不强。学生懂不懂，会不会答，你应该心中有数。伍老师说她坐后面，也没读懂什么。老师自己都要读那么长时间，还有教参资料，学生不更难?有些文章思路本来也不清晰。《大雁归来》思路就很模糊。当你让让学生找文中介绍有关大雁的知识点时，学生找不出来，就全是老师自己说自己板书的。
三、启发性思维过程意识不强。的确，当时学生没反应，我以为是学生想不到，就自己说了写了。伍老师说，学生想不到，你可以提示启发他们从某段中先找找，引导学生找一处，再让他们自己找。才会有独立思考。
四、问题切入意识不强。问题提的太虚，学生不好回答。你的问题要有预设，学生会怎么答，心中要有数。问题要靠近学生。
五、文题知识点意识不强。文题上面做文章。《大雁归来》从“归来”，就可以看出作者的喜欢情感。
六、临场机制意识不强。和学生的沟通融合力还很不够。
七、对知识点的理解意识不强。课文中的“威斯威”的方位地址要搞清楚。在哪?大雁是从那儿来还是到那儿去，大雁从哪儿到哪儿，是是春天去还是冬天去?
大雁的“联合”力介绍中，一连串的地名，我也没来得及查清楚。
总之，这节课非常清晰地凸现了我的整个课堂教学问题——文题与文体，问题与启发，学情与机制，知识点与重难点，时间与内容，都是我应该致力于改进之处。
很清晰地明了这是我上得最糟糕的一节课。尽管糟糕之极，但我很喜欢——从来没有如此清晰地认清自己的问题。
期待我课堂教学的“大雁归来”!
大雁归来教学反思 5《大雁归来》是美国著名环保人士利奥波德的作品。文章用极为细腻的语言讲述有关大雁知识，并更多的向我们 ……此处隐藏3913个字……学生再次阅读归纳提炼，小组讨论谈自己的想法。并结合学生情绪和课堂需求调整教学设计。在这两个环节中，教师只是设疑、倾听，几乎没有过多的言语，而学生却有了交流的时间，这样的改进便遵循了学生是课堂的主人这一新理念。
总之，关于本次案例中表现出来的一些问题和值得反思的地方，我将继续探讨。希望大家提出宝贵意见。
大雁归来教学反思 10《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。但是如何设计教学过程呢?知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手?仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标。现对本堂课进行总结：
1、有充分准备的课才上得有滋味。这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。
2、多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的`视野，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，又可以帮助其记笔记，平时教师只是一味点拨，板书少量内容，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好!
3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优!
4、在教学过程中，拓展迁移做得不够好。可以增设写保护动物的公益广告，交流写雁的诗词等环节。
大雁归来教学反思 11一、教学目标达成情况
在教授《大雁归来》这一课时，我设定的教学目标主要是希望学生能够：
理解文章的主旨，即大雁归来所蕴含的深刻含义和生态价值。
欣赏文章的语言美，特别是作者对大雁行为的生动描绘和细腻感受。
培养学生的环保意识，激发他们对自然界生物的关爱之情。
从课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够理解文章的主旨，对大雁归来的生态意义有了深刻的认识。他们也能够欣赏到文章的语言美，对作者的描绘和感受有了自己的体会。同时，不少学生表示通过这篇文章的学习，他们对环境保护有了更深刻的认识，愿意在日常生活中关注环保问题，积极参与环保行动。
二、教学方法与手段
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括：
朗读指导：通过让学生朗读课文，引导他们感受作者的语言魅力和情感表达。
小组讨论：组织学生就文章中的某些问题进行小组讨论，鼓励他们互相交流、互相启发。
多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解大雁的生活习性和生态价值。
这些教学方法和手段在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，也使他们更好地理解了文章的内容和意义。但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，需要我在今后的教学中加强引导和激励。
三、教学内容与拓展
在教学内容方面，我注重了对文章主旨和生态价值的讲解，同时也引导学生欣赏了文章的语言美。但是，我也意识到可以进一步拓展教学内容，如介绍更多的生态知识、引导学生思考人类与自然的`关系等。这样可以更好地激发学生的学习兴趣和思考深度。
四、学生反馈与改进
在课后与学生交流时，我了解到他们对这篇文章的学习感受比较深刻，但也提出了一些建议。例如，有学生希望我在课堂上能够更多地与他们互动，让他们有更多的机会表达自己的看法和感受。还有学生建议我可以增加一些与文章内容相关的实践活动，如观察大雁、参加环保活动等。这些建议对我今后的教学具有重要的指导意义。
五、总结与展望
通过本次《大雁归来》的教学反思，我深刻认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体性和参与性，采用更加多样化和有效的教学方法和手段，拓展教学内容和深度，同时关注学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平和质量。同时，我也希望通过这样的教学反思，能够与其他教师进行交流和分享，共同推动教育事业的发展。
大雁归来教学反思 12《大雁归来》这篇课文的教学，我旨在引导学生通过大雁的迁徙行为，感受作者对大雁的喜爱之情，并理解其中蕴含的保护野生动物、珍爱野生动物的主题。以下是我对这次教学的反思：
一、教学亮点
主题明确：我成功地将课文的.主题——保护野生动物、珍爱自然生态传递给了学生。通过大雁迁徙的壮丽景象和作者深情的描述，学生深刻感受到了保护生态环境的重要性。
情感共鸣：在教学过程中，我注重引导学生感受作者的情感，通过朗读、讨论等方式，使学生与作者产生了情感共鸣。学生不仅理解了课文内容，还感受到了作者对大自然的热爱和敬畏。
拓展延伸：在理解课文内容的基础上，我引导学生思考如何保护野生动物、珍爱自然生态，将教学内容与现实生活相联系，拓宽了学生的视野。
二、不足之处
教学方法单一：在教学过程中，我过于依赖讲授法，没有充分运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。这导致部分学生在课堂上缺乏主动性和参与感。
忽视学生个体差异：由于学生的年龄、兴趣、背景等存在差异，我在教学过程中没有充分考虑到这些差异，导致部分学生在理解课文时存在困难。
课堂互动不足：在教学过程中，我与学生之间的互动不够充分，没有充分激发学生的思考和讨论。这导致课堂氛围较为沉闷，学生的学习效果受到影响。
三、改进方向
多样化教学方法：在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，如小组合作、角色扮演、辩论等。这将有助于提高学生的参与度和学习效果。
关注学生个体差异：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况来调整教学策略和方法。我将通过个别指导、小组讨论等方式来帮助学生解决学习中的困难。
加强课堂互动：我将注重与学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。我将通过提问、讨论等方式来引导学生深入思考课文内容，培养他们的批判性思维和创新能力。
通过这次教学反思，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。我将以这次反思为契机，不断改进自己的教学方法和策略，为学生提供更加优质的教学服务。
