小学教师培优补差工作计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们对今后的工作做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编精心整理的小学教师培优补差工作计划，希望能够帮助到大家。
小学教师培优补差工作计划1一、指导思想
提高学生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助学生取得适当的进步，逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本能力。培训和辅助计划应实施，探索和培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，培养良好的学习习惯，形成坚实的基础，协助教师开展辅助差异活动，提高全班的素质和成绩。
二、现状分析
我教的班有28名学生。从我掌握的学习态度和知识技能来看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，质量好，班干部能起到更好的模范带头作用。但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度不正确，写作潦草，有时候作业不能及时完成。因此，除了在本学期的教学过程中关注学生的个体差异外，我还准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生和辅助差异，使优秀学生得到更好的发展，潜在学生取得更大的`进步。
三、任务和目标
通过集体和个人的结合，充分挖掘每个学生的学习潜力，纠正学习态度，提高学习成绩。努力在今年的学习中，所有的学生都可以在自己原来的基础上发展，提高成绩。
四、培优辅差对象
培养对象：xx
辅差对象：xx
五、方法措施
1.注重练习题的设计，努力把层次、趣味、知识结合起来。
2.加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭和学习情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4.沟通思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5.坚持辅潜工作，努力每天中午辅导10到20分钟。
6.采取优生带差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习经验，差生学习。
8.在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响差生。
9.对贫困学生多练。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10.采用激励机制，肯定差生的每一个进步，鼓励他们继续进步，在优生学中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。
11.充分了解当前差生的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保差生能够改善当前的状况，提高学习成绩。
12.对于优生学来说，本学期的重点是增加阅读量，提高阅读能力，适当提高练习要求。
小学教师培优补差工作计划2为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
二三班和二四班共有学生101人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
二三班：xx
二四班：xx
②辅差对象
二三班：xx
二四班：xx
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的`素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
四、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做、②不敢向同学或老师请教、③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习、
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈棵正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩、
小学教师培优补差工作计划3一。思想方面的培优补差。
1。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重 ……此处隐藏4611个字……课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的.智力，增强他们学好英语的信心。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、工作安排
九月：
1、制定计划。
2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。
十月：
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
十一月：
1、查阅培优补差记载本。
2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。
3、进行培优补差活动。
十二月：
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
一月：
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
3、培优补差情况总结。
小学教师培优补差工作计划9一、指导思想
提高学生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助学生取得适当的进步，使学生在教师的指导和学生的帮助下逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的汉语能力。实施培训计划，探索和培养一批中国尖子生，挖掘他们的潜力，从培养中国能力开始，培养良好的学习习惯，形成坚实的基础和较强的阅读写作能力，可以协助教师开展辅助差异活动，提高全班的中国素质和中国成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：
三、制定目标
在本学期的优秀和辅助差异活动中，培训对象可以根据计划提高阅读、说话和写作的综合汉语能力，成绩稳定在90分左右，协助教师实施辅助差异工作，帮助后进生取得进步。辅助差异对象可以根据教师的要求做好工作，并在一定程度上提高成绩。特别是汉语阅读和写作的基本能力。
培养优秀学生主要是为了继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量的课外阅读，让学生扩大阅读面，吸收更多的课外知识，特别是作文，给他们一定的指导，灵活运用写作，提高写作水平，同时安排一定困难的练习任务，全面提高中文能力。
辅助差异的内容是教学生敢于做问题，能做问题，安排更基本的.内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可以首先安排他们的摘录。仿写，后独立完成，保证每个后进生都有话要说，有文要写。帮助他们树立信心，教他们正确的学习方法，培养后进生的口头表达能力，在课堂上创造情境，不懈关心后进生，让后进生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。
四、主要措施
l.课外辅导，利用业余时间组织学生进行辅导培训。
2.采取优生带后进生的一帮一行动。请介绍学习经验，后进生学习。
3.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保后进生改善当前的学习困难，提高学习成绩。
4.在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响后进生。
5.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续进步，在优生学中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。
7.重视中等成绩学生，保持成绩稳定和提高。
8.及时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。
小学教师培优补差工作计划10一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是作文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，同时安排有一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的`写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习困难的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
