荷叶圆圆课件
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备课件，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。写课件需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的荷叶圆圆课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
荷叶圆圆课件1教学目标：
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：图片、字卡
一、导课
听说同学们都喜欢上美术课，今天老师也画了一幅画，同学们请看(图片一)，你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……)还有一幅画请看(图片二)，同学们又看到了什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……)今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】
二、新授
初读课文 处理生字
1、大声读课文，边读边标出自然段序号。(要求：大声朗读，把课文读正确)
2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的`词语，并把词语多读几遍。(要求：自由朗读，把课文读流利)
3、全班内交流自己所画出的词语。
4、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。
5、把词语中的生字留下，让同学认读。(自由读、指名读、领读齐读)
6、小组内交流识字方法。(要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律)
7、全班内交流识字方法。
晶：三日晶(联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……)
评、嘻、透 ： 熟字加偏旁
膀：月字旁 与肉有关
荷：草字头 与植物有关
蹲：学生表演记忆
8、熟记生字。(齐读生字三遍)
熟读课文 理解课文
过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么?想到了什么?也可动笔划一划。
1、生读课文，并动笔划。
2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律)
3、全班内交流。教师板书
生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮(板书：小水珠 躺 摇篮)
生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪(板书：小蜻蜓 立 停机坪)
生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台(板书：小青蛙 蹲 歌台)
生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞(板书：小鱼儿 游 凉伞)
精读课文 指导朗读
1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。
2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。
⑴生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。
师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。
生：(学生自由表演)
师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗?带着喜欢的语气朗读第二段。
指名有感情朗读。齐读
⑵生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。
师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊!你会模仿青蛙唱歌吗?
生：(模仿青蛙呱呱呱唱歌)
师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀?带着喜欢的语气朗读课文第四段。
指名有感情朗读。齐读
3、有感情朗读全文，可以下位表演读。
4、指名上台表演读。
课堂延伸 感情升华
过渡：以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢?
1、出示练习题：补充句子
说：“荷叶是我的 。” ( )在荷叶上 。
①、小组讨论交流
②、指名班内交流
2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍，是多么开心呀，是夏天给了他们机会，他们会怎样来赞美春天呢?(用一句话表达)完成板书：夏天真美丽呀!
三、作业
1、画一画美丽的荷塘
2、背诵这篇课文。
荷叶圆圆课件2教学目标：
1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：
一、激趣导入
1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的
2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)
4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
二、学习生字
1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?
(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)
三、走近课文
……此处隐藏6415个字……”猜一猜，这是什么?
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题——《荷叶圆圆》。
齐读课题：
要求把题目读得美美的。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的`、绿绿的，可美啦!
瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?
(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗?来，咱们来读一读：
齐读——指名读——开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?
(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?
指名汇报说说。
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。
11、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12、我的火车要开了，开哪里?开这里。
请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。
(开火车)
三、美读美诵，体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物?
(学生反馈)
3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?
2、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。
4、指名读——评价——集体读。
五、作业布置
1、认认生字朋友。
2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆课件8谜语：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”
猜一猜，这是什么?
我会读
摇 晶 停 蹲 翅 荷
膀 嘻 珠 篮 透 坪
想一想：
课文中有哪些小伙伴?
他们把荷叶当成什么?
他们怎样玩耍的?
读 读 想 想
自由读读第2—5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么?
(请用“—”画出来)
思维拓展
荷叶还会是谁的什么呢?
荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是小蜻蜓的停机坪。
荷叶是小青蛙的歌台。
荷叶是小鱼儿的凉伞。
小结、作业：
同学们，大自然中有这么美的.荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。
荷叶圆圆课件9【活动目标】
1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中画面美和语言的美。
2.初步尝试仿编诗歌，发展想象力与语言表达能力。
3.对荷叶充满好奇，萌发热爱自然的情感。
【活动准备】
课件、青蛙头饰、荷叶、音乐《小青蛙找家》
【活动过程】
（一）随小青蛙找家的`音乐进场
师：今天天气真好，青蛙妈妈带你们到一个好玩的地方去玩。
（二）幼儿通过玩荷叶，发散想象：荷叶像什么？
（三）播放课件，引导理解、学习诗歌内容
1.逐页播放课件，引导幼儿理解诗歌内容
师：“青蛙妈妈带你们到哪里来了啊？你都看到了什么？那荷叶是什么样子的啊？”
师：“我们来看看还有谁也来了？”
师：“小鱼会把荷叶当成什么呢？”“小鱼游来，把他当作雨伞”
师：“青蛙跳上，他会把荷叶当成什么呢？”“青蛙跳上，把它当作小船
师：“蜻蜓飞来，把它当作什么呢？”“摇啊摇啊，你知道是什么季节来到了？
2.幼儿完整欣赏诗歌,初步学习朗诵诗歌
（1）幼儿分句学习
（2）分组进行练习
（3）利用PPT完整朗诵
（四）幼儿按意愿分组扮演各种小动物玩玩荷叶，仿编诗歌。
（五）幼儿仿编诗歌
1.个别幼儿仿编
2.结合幼儿仿编诗句，组织幼儿完整朗诵。
师：“小鱼，青蛙还有蜻蜓都来了，那请你说说还有谁会来呢？
师：“它们会把荷叶当成什么呢？
（六）小青蛙跳出室。
儿歌：荷叶圆圆
小鱼游来，把他当作雨伞。青蛙跳上，把它当作小船。
蜻蜓飞来，把它当作摇篮。摇啊摇啊，摇出美丽的夏天。
荷叶圆圆课件10蜻蜓在荷叶上休息。
青蛙在荷叶上唱歌。
青蛙在荷叶上呱呱叫。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小朋友把荷叶当作自己的凉帽，戴上它，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢!
说话练习：
蘑菇是小白兔的'篮子。
树叶是小蚂蚁的小船。
西瓜皮是小熊的帽子。
小白兔把蘑菇当作________
小蚂蚁把______当作______
________________________
小蚂蚁把树叶当作小船，撑住它，顺着水流飘向远方。
小白兔把蘑菇当作篮子，拎着它，高高兴兴地向家跑去。
小熊把西瓜皮当作帽子，戴上它，胖胖的脸藏在凉凉的瓜皮下面，真舒服啊!
