
《画》教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的《画》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《画》教案1学生情况分析:我所面对的学生是八年级的学生,年龄大致在十三、四岁,这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期,对新鲜事物比较好奇,又极其强调自己独特的个性,他们敢于挑战,喜欢创新,又有很强的表现欲,而且他们对写意中国画也不陌生,针对这个情况,我制定了以下的教学目标。 一、说教材教学目标:
1.认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。
2.了解学习写意花鸟画的基本表现技法。
3. 结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。
二、说教材教学重点、难点:
重点:写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。 难点: 写意花鸟画对居室装饰得影响。
三、学情分析
依据本节课的教学内容和学生的年龄特点,我制定了以下的教法、学法:情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、讲解法、分析法、讨论法、观察法等
四、教学过程
一)、创设情境·认知花鸟写意画(课件展示)
教学过程是教与学的心灵对话,在这个过程中师生是相互依存相互作用的。 花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材,所以在第一阶段:我使用的是情境导入法,利用多媒体欣赏教学进行情感导入,首先把生活中常见的生活场景和写意花鸟画的作品对比,大量绘画图片的展示使学生意识到花鸟小品的美感,目的是激发学生的.兴趣。然后导入两组图片,让学生分析图片的特点,在找出两组图片的不同和相同,这样更好的让学生认识写意花鸟的特点。欣赏两组图片,看看它们有什么共同点和不同点。 (展示两组现实的花鸟和写意花鸟)
1、
现实中的鸡与写意国画中的鸡
2、 现实中的荷花与写意国画中的荷花
我通过展示上面这两张图片,向学生提出问题:“哪些同学能回答上面这写图片的共同点和不同点?”根据学生的回答,我作简要小结:左边的是写实,另一组画写意
根据这一理论,再向学生提出问题:“例如:有同学知道这左边的画在中国画技法中叫什么吗”在学生回答的同时,我边总结边展示课件,对中国写意花鸟画的概述那就是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
(二)、自主探索·欣赏写意花鸟画的基本方法:(课件展示)
在欣赏的同时,教师设置不同的问题,学生使用讨论法讨论回答。用这样的方式导入,使学生在产生兴趣的同时,对花鸟写意画的构图,用笔用墨有一个初步的认识,变被动接受为主动求知。
一、看构图 二、看用笔
三、看用色四、品意境
三)、综合练习·欣赏传统花鸟画的特点(课件展示)
本课的教学难点是写意花鸟画对居室装饰得影响。针对教学难点的突破在本节课中我选择了2个不同的时间段,第一个阶段是在欣赏导入之中完成的,教师选择的大量的有写意花鸟小品装饰居室此处的目的是使他们开阔视野,拓宽思路,发散学生思维,激发其创作欲望。学生在欣赏的同时进行讨论探究,形成一个初步的观点,为下面作品的创作埋下伏笔。突破教学难点的第二阶段在作品形成以后,在作业讲评中完成。放在此处的目的是突出难点,强化教学效果。 1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象,并加以艺术表现的优良传统。 2)花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“白眼向天”和“四君子画”(梅、兰、竹、菊)。
欣赏古代著名作品适时地加入音乐,调整课堂气氛)。我这样做的目的是为了进一步开启学生的智慧,点燃思维的火花,激发学生的创作热情,巩固教学重难点,更好的完成本节课的教学目标。教学过程是一个认知的过程,同时教学过程也是一个实践的过程,以上的说课是我的认知,如能在教学中加以很好的实践,必将收到良好的教学效果。
《画》教案2活动目标
1:学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁.
2:增加对绘画活动的兴趣.
活动准备:
1:范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)
2:油画棒、各色水粉颜料、水粉笔、白纸、废旧报纸
3:自制魔术棒一支(水粉笔的另一头贴上一颗星星)
活动过程:
(一)情景导入
有一天,小蚂蚁和爸爸妈妈去找食物,他们找了很久,也没有找到一点食物.小蚂蚁饿的晕头转向。就在这时,他看到小伙伴拉拉走了过来,就问拉拉你这是要去干嘛,拉拉说:"我看到前面院子里,地上有许多大米,"可我一个人搬不动,我想去找小伙伴过来帮忙.小蚂蚁说:"哦,我去帮你吧".他们俩就朝着院子走去.
师:小朋友你们想一想小蚂蚁和拉拉是怎么去搬大米的?
幼:他们俩一起抬着走.
师:小朋友可真聪明呀!
(二)以变魔术的形式引题激趣.
1:教师手持魔术棒说:"接下来,老师要变一个魔术",
你们想不想知道我要变什么?
2:出示范画:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么呢?(请个别幼儿猜一猜)
3:我到底能变出什么呢?好,魔术马上开始.
4:把范画贴在黑板上说:"变变变"!(迅速将颜料刷到范画上:变出蚂蚁)你们说,我变出什么呢?
5:你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀!我们一起来学吧.
(三)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁.
1:观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它是由哪几部组成?(幼儿回答)
2:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿.下面我们就来变小蚂蚁.
3:我们任选一支油画棒,在纸上画小蚂蚁.
交代作业步骤:远远的头-圆圆的身体比头小一点-水滴形的尾巴-画上触角、眼睛、嘴和六条腿-再添画景物-刷颜料(方法:横刷或竖刷)
(四)幼儿练习,教师指导.
1:鼓励幼儿大胆画.
2:鼓励幼儿挑选喜欢的背景刷上去,注意方法.
3:鼓励幼儿添画喜欢的.景物,使画面更加丰富.
4:鼓励画的快的小朋友说说小蚂蚁的故事.
(五)幼儿相互欣赏,评价.
活动结束:背诵儿歌《搬米》
一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不动。
两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里
《画》教案3设计意图 ……此处隐藏12117个字……中的物品,比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插
花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布,这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩,原因在哪里呢?
生:观察、思考、讨论、回答
师:总结、概括
金鱼(油画)马蒂斯(法国)
强调色相对比的静物作品,没有众多的蔬菜、器皿和衬布,各色花草围绕着游动的小金鱼,生机勃勃,桌面下的重色不但使主体更加突出,也起到整体的协调作用
静物(油画)塞尚(法国)
强调明度对比的作品,墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳,梨子周围有较粗重的轮廓线,下方有浓重的阴影,突出了梨子鲜明的色彩,亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感
3、 如何将静物变成静物画
课件出示两张图片:鸡冠花(油画)和现实中的鸡冠花(照片)
师:请同学们比较一下,看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同?
生:讨论、回答
师:总结:色彩静物画并不是对静物的客观照搬,而是通过作者的体验和理解,运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受,从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力
4、 色彩静物画的方法
师:你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗?思考:课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的?
生:讨论
师:概括、总结
(1)、改画法
(2)、写生法
步骤:第一步,起稿。画出静物构图、基本造型,并用色彩概括出素描关系 第二步,从暗部色彩入手,概括并且整体地画出大的色彩关系
第三步,将亮部颜色跟上来,铺完整个画面,使画面的主要色彩关系完整地展现出来
第四步,深入刻画细节,调整画面的色彩关系,完成作品
(3)、创意法
面对摆放的静物,根据自己的感受创意色彩
5、 色彩静物画要注意的几个问题
(1)、色彩知识的运用
强烈的色相对比使画面充满了生机,但要注意处理好色彩三要素的`关系
(2)、色调的处理
色彩静物画中的物品纷繁复杂,把握好整体色调才能使画面协调统一,形成整体的艺术感染力
(3)、主观艺术处理
把自己对静物的美感倾注到作品中,表现主观的情绪是画色彩静物画时要掌握的重要能力
6、 课堂练习
参考摆放好的静物或静物图片,任选一种色彩静物画的方法,画一张色彩静物画(教师巡堂指导)
7、 作品展示与评价
展示学生作品,开展学生自评、互评,教师点评的活动
五、课堂小结
(1)、通过本课学习,你有哪些收获,在创作的过程中你又有什么心得(学生讨论)
(2)、总结、概括
教学反思
(1)、重视学生参与,摆放具有美感的静物直接激发学生的感受。
(2)、调动学生奇思妙想,在轻松愉快的气氛中培养想象力、创造力。
《画》教案15一、设计意图:
本次活动培养幼儿喜欢参加绘画活动,并能大胆的表现自己的想象,能用自己喜欢的方式进行艺术活动。小班的幼儿练习过画半圆、画圆的技能,美术课也画过圆形的西瓜,因此幼儿有了一定的知识经验。之前画的西瓜没有凃颜色,本节课通过播放课件圆形的西瓜和切片西瓜让幼儿感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美,并让幼儿用彩笔画企切片西瓜,在西瓜瓤涂满红色,并用手指点画西瓜籽,让幼儿进一步感受西瓜局部的形状和色彩之美。
二、活动目标
(一)能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。
(二)会画出半圆形的切片西瓜。
三、活动准备切西瓜课件,画好的范例,油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。
四、活动过程:
(一)游戏"猜猜看"引入,引起幼儿的兴趣。
1、师:老师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果?外面穿着绿衣裳,切开里面是红色,上面还有黑点点。我请一个坐的的小朋友来说说这是什么水果?
2、师:这位小朋友说是西瓜,你们认同吗?真棒,这是西瓜。(直接点击没有切的西瓜)(二)播放课件,教师演示切西瓜。将西瓜切成两半,再切成小片,引导幼儿观察切开后的西瓜,感受西瓜的色彩变化和形状美。
1、引导幼儿观察切开后西瓜的特征。
(1)师:现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么形状?是什么颜色的呢?
(2)师:没切的西瓜是圆形、绿色的。
(3)师:现在许老师要来变魔术"切西瓜",请小朋友认真看被切开后的'西瓜瓤是什么颜色的?(红色)(4)师:那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)(5)师小结:被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤,上面有黑色的西瓜籽2、引导幼儿观察小片的西瓜。
(1)师:老师再切一次西瓜,现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么形状?(三角形、半圆形)3、师小结:小朋友们说的很对,没有切开的西瓜是圆形、绿色的,被切开的西瓜有半圆形、三角形等,切开后的西瓜瓤是红色的,上面还有黑色的西瓜籽。(要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片)(三)讲解示范。
1、师:接下来,老师要把半圆形的切片西瓜画下来,请小朋友们仔细看看,老师是怎么画的,先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮,弯弯的像月亮;再用红色笔画西瓜瓤,变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜;用红色的笔将西瓜瓤凃满红色,凃时要注意从上往下凃、从左往右凃,在下面留一点边,然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色;接下来请小朋友看看老师凃好的西瓜,然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。小朋友们看切开的西瓜片画好了。(教师边讲解边画)(四)提出绘画要求。
1、师:等一下老师也请小朋友们来画切开的西瓜片,在画西瓜前老师有几点要求:
第一,涂色时,要把颜色凃在半圆形内。
第二,点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料,按下然后拿开,西瓜籽点完后把手擦干净;第三,画好后的小朋友把画粘在黑板上,把椅子放在线上,可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。
(五)幼儿操作,教师巡回指导。
1、教师指导幼儿注意西瓜的形状和色彩。
2、按一定的顺序进行绘画。
3、指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色,使西瓜看起来更新鲜更好吃。
(六)展示作品,分享快乐。
1、师:小朋友们的西瓜都画好了,你觉得哪个西瓜画的看,好看在哪里?(请2、3名幼儿回答)2、师小结:老师也觉得这张画的西瓜形状很好看,这张画的西瓜瓤颜色图的很漂亮,这张画的西瓜籽点的很用力。今天小朋友们学会了画切片西瓜,下次老师再请你们画西瓜。
五:活动反思:
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜,画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节,要求太多,与讲解示范重复,没有突出要求重点。指导重难点不突出,在点画西瓜籽可以用棉签,这样幼儿衣服、手指不容易脏,卫生。